从拓展训练孤岛求生中看企业管理

　　在户外拓展训练项目中，孤岛求生是我们在本次拓展训练中做得最不成功也是使我感触最深的一个游戏。这个项目是美国麻省理工大学MBA的经典案例，与企业管理紧密相连。

　　孤岛求生项目的大致内容是这样的：队员分成三组，一组困在哑人岛，一组困在盲人岛，一组困在珍珠岛(健全人岛)而且前二组成员困守的孤岛半个小 时以后便要下沉。同时，各组还被分派各自的任务：盲人组要把一个小球投入到一个塑料桶中;哑人组要搬动木板将盲人护送到安全的地方;健全人组要完成计算和 包鸡蛋等项目。但问题是，哑人有口不能言，否则会被视为违规。盲人眼前一片漆黑(扮演者被用布蒙上了眼睛)，处于无助的境地，要想离开四面水流湍急的大 海，只有依靠另一个健全人岛上的伙伴来搭救，但健全人队员不能移动木板。

　　游戏开始。哑人岛和盲人岛上的队员由于一个能看不能说一个能说不能看而焦急万分，不停地用拍手的方式交流着，倒是珍珠岛上的正常人显得气定神 闲，半天都不见动静。把我这个急性子分到盲人岛上，可真把我急坏了，当感觉到从哑人岛上递过来一块木板时，我自告奋勇要过去探听情况，不料刚到达哑人岛就 被教练拉了回来。难道对穿越哑人岛的人数有要求?还是对性别有限制?或者是到达的姿势有特别的规定?我们用特殊的方式交流后，得知问题并不在这儿。无奈之 下，我们开始向距离较远的珍珠岛发出求救，问他们到底任务是什么，一直都没有动静的珍珠岛队员大声回复我们：“我们的任务是很多数学题，好难好难。”失去 了珍珠岛的帮忙，一个看见了不能说，一个根本不知道自己的任务是什么，哑人岛和盲人岛一下子陷入了困境。教练宣布还剩三分钟的时候，突然发现我们盲人岛上 多了一个人，这个人不说话，拿着一个球塞到我手中，使劲朝下扔，扔了一遍又一遍。我自作聪明地想，难道是对扔的次数有要求，还是对扔的远近有要求?如是操 作了几遍，发现盲人岛的队友很无奈，才知道一切都不对。

　　二十分钟的时间好像一眨眼就过去了。三个岛上的队员围坐在一起，大家相互了解彼此的任务，教练让我们从中找出失败的原因。很容易就发现，此次行 动的最终任务是把所有的人集中到珍珠岛，要想完成这项任务，起决定作用的是珍珠岛的队员，其次是哑人岛的队员，因为他们都明白自己的任务是什么。可惜的 是，珍珠岛上的两位队友只顾着去解数学题了，忽略了数学题后面有更重要的任务等着他们，而哑人岛的队友只留意到了他们的任务却没有看清规则“必须有盲人岛 的人完成第一个任务后才能有所行动”，导致做了许多无谓的工作。即便珍珠岛和哑人岛上的人都清楚了自己的任务，可是要让盲人岛的人完成自己的任务看起来似 乎也是那么不可能，因为只有珍珠岛或哑人岛上的人能帮助他们看清任务。这是因为大家都忽略了任务书上一句至关重要的话：岛的周围是激流，任何人或物品落入 水中都将被冲回盲人岛。人们在“激流”二字面前退缩了，它带给人们的恐怖信息让人们无法静下心来继续往下看。了解这一切之后，所有的人都满脸遗憾，因为， 只要珍珠岛上的人跳下水中，就可以来到盲人岛告诉“盲人”他们的任务是什么，完成了“将球投入水中”的任务，剩下的任务只要几分钟便可完成。

　　我们多想再有一次这样的机会!但拓展游戏是有规则的 !

　　分享完各自的体验，教练为我们出示了一个坐标图。横坐标左端为不紧急的事，右端为紧急的事，纵坐标上端为重要的事，下端为不重要的事。那么，我 们每个人每天面临的事大致有四种，分别是重要又紧急的事、重要但不紧急的事、不紧急也不重要的事、不重要但很紧急的事。在这个“孤岛求生”的拓展培训中， 重要但不紧急的事是将所有的人集中到珍珠岛上，因为有二十分钟的时间，应该是绰绰有余的;不重要也不紧急的事是什么，当然是那一大堆让人头疼的数学题了。 如果要选择，应该先完成哪一件?现在，所有人都会选择“重要但不紧急”的事来做，可在那会儿，我们好像忘记了教练在我们耳边再三重复的“孤岛求生”四个 字，我们不自觉地偏离了自己既定的方向。这多么像平时的我们呀，当新的一天来临的时候，我们没有好好地对自己的一天进行规划，干了许多无关紧要的事，那些 重要但不紧急的事在那里等着我们，但我们却懒得去做，直到最后，等到那些重要但不紧急的事转化为又重要又紧急的事情时，我们才后悔莫及!

　　也发现心理暗示对人的影响有多大!如果不是王教练一再强调派两个数学好的人到珍珠岛，两位大家公认的数学人才也不会带着志在必得的心态去应战， 那一大堆的数学题目足以让两位队员无暇顾及后面的要求。如果换成两个对数学一窍不通的人前往珍珠岛，说不定就有转机。唉，心理学家出的题目哪是我们一个凡 夫俗子就能破解的!